.

Här var det väldigt dåligt uppdaterat det får jag lov att erkänna, men jag kan ju slänga in uppgiftskalender bara för sakens skull.

Vecka 18
Torsdag: lärarlösa. uppgifter på fronter (psykosocialt-arkiv-metoder)

Fredag: Engelska nationella för dem som läser det. Historian inställd. På idrotten är det Box.

Vecka 19
Måndag: samhäll-diskussion kring frågorna,
Tisdag:
Onsdag: Hjärt-och lungäddning kl:8.15-14.00
Torsdag: Engelska nationella
Fredag: Historiaprov - muntligt, Baseboll på idrotten

 

Bakgrundsfakta:
Två ungdomar bor i en lägenhet i en svensk stad. Tjejen är arbetslös, killen arbetar på en fabrik med mycket övertid. Familjen har ett fåtal vänner på orten, däremot ingen släkt, med tillhörande socialt nätverk.
De föder en flicka som de kallar Fia.
Mor och dotter stannar på BB i 48 timmar och hemma väntar ett nytt liv som föräldrarna kantat av nya livserfarenheter.

1. Efter ett par dagar hemma får familjen besök från BVC.
- i vilket syfte kommer BVC hem?
- Kan man redan vid ett sådant här besök få en känsla av att något i den psykosociala miljön visat tecken på riskbeteende - utveckla ditt svar.

Barnledigheten har varit jobbigt för familjen. Fia har krångat med maten, sovit dåligt om nätterna och varit skrikig och allmänt missnöjd. Pappan som arbetar har ständigt känt sig trött efter sömnlösa nätter. Detta har gått ut över mamman som fått mottaga hårda ord och slag. När Fia är 1,5år börjar hon på förskolan. På inskolningssamtalet tar personalen del av deras berättelse kring hemförhållandena.

2. Mot den här bakgrunden kan Fia visa "symptom" i sitt sätt att fungera i barngruppen.
Hur tror du att Fia signalerar, tänk på flera alternativ?

3. Vilka åtgärder bör ges till flickan och hennes familj. Tänk utifrån din professionella roll som pedagog.

Vi fick en kommentar jag tänkte svara på.



Svar: Anledningen till detta är väl att vi helt enkelt glömt av det men sen läser ju alla så HIMLA olika kurser nu så det är ju lite mer upp till en själv kanske att hålla reda på det?

Men okej, här är lite för veckan.

Onsdag: Religionsprov om Judendomen
Torsdag: Redovisning i Psykosocialt arbete
Fredag: Redovisningar för de som har Historia A med Sara.

Sen har vi ju olika allihopa.
PagoKram

En liten ny lista på det kommande vi har att göra:
23/4 - Engelskaglosor (andra spalten på sidan i kapitlet
26/4 - Läxförhör i Naturkunskap
28/4 - Engelska Nationelltprov Writing 80 min
4/5 - Engelska Nationelltprov Reading och Listening 85 min respektive 45 min
7/5 - Kommunikationshemtentan ska lämnas in
18/5 - Teckentest (alla tecken vi har lärt oss)
20/5 - "Så styrs Sverige!" - prov i Samhällskunskap


Vi kommer att fylla på den här listan efter hand, eftersom det med all säkerhet dyker upp mer, och den går att hitta under kategorin "Läxor & Prov".
Pago på er!!

Mikaela ville ha uppdatering om de prov som kommer, så här är de :)



15 mars - APU:rapportsinlämning

18 mars - inlämning av analys på Aktiekunskapen

25 mars - Teckenspråksprov på satstyper + ha/happ

1 april - Samhällskunskapsprov om Massmedia

19-20 april - Fullständig presentation om sig själv inför filmkamera på Teckenspråket

4 maj - Nationella i Engelska

18 maj - Teckenspråkstest, test på samtliga tecken

20 maj - Samhällskunskapsprov "Så styrs Sverige"






Det är de proven vi hittills har inplanerade, skriv in dem i era kalendrar. Vi uppdaterar listan när det dyker upp mer.


För att veta vad som händer på gympan, klicka på kategorin "Veckoplaneringar" och scrolla ner till Gympaplaneringen.


Pagopussar!!

Här, på Rebeccas beställning, kommer APU-uppgiften! 

Uppgift ett: Skugga ett barn
Vad kan och hur är en typisk (den åldern du har praktik i)? Utveckla alla barn på samma sätt och följer samma mall inom olika utvecklingsområden? Beskriv vad du tycker är utmärkande just för en åldersgrupp. Fokusera på individens sociala kompetens med betoning på samspelet i grupp, vänskap och relationer. Se i din kursbok på s. 19 för fer områden för utveckling. (ange dessa+källan)

Uppgift två: Barns tankar om
Välj ut ett barn från din praktikplats som du vill samtala med. Du väljer fritt samtalsområde, målet med samtalet är dels att få träning i kommunikation, men även möjlighet till förståelse om hur barn tänker. Avslutningsvis ska du jämföra detta mot olika utvecklingsteorier (ange dessa+källan).

Uppgift tre: Analysdel
Vad påverkar utvecklingen hos ett barn? Använd din kursbok kapitel 2 för att lära dig mer om utvecklingen i ett helhetsperspektiv. Fundera okså vidare på hur andra faktorer som t.ex. media, samhällsutveckling, barnets tid i omsorg påverkar barnet. Du ska hänvisa till minst en utvecklingsteori.
VG & MVG-nivå: Diskutera också verksamhetens betydelse för barnets utveckling.




Förslag på tillvägagångssätt:
1. Bestäm och skriv ner ditt syfte med samtalet och observationen.

2. Informera personalen om ditt syfte med uppgiften. Betona barnets anonymitet.

3. Bygg upp en relation med barnet. (Delta i barnets lek, finnas till hands m.m)

4. Bestäm frågeteknik och observationstektnik. Läs i din kursbok på s. 181 samt ta del av personalens erfarenhet.




5. Genomförande


6. Utvärdering
- vad fick du veta genom att intervjua/observera barn
- vad kan denna kunskap leda till - för dig, barnet, personalen
- reflektera kring svarens tillförlitlighet
- relfektera kring dig själv som samtalspartner/observatör

7. Gör en koppling till bokens teorier.

---

Hoppas att det löser sig för dig nu, Becca. Och för er andra med såklart :) Om det är nått mer så skriv en kommentar eller maila till [email protected]

http://fritidspedagogen.se/
gå in här och läs i nummer 4, s. 26-27 "Jag hör mig själv säga Nästa gång".

Läxa i FSF:en tills imorgon.

Hörde på FSF-en att vissa inte hade riktigt koll på APU-uppgiften så den lägger jag nu upp här! Håll till godo.

Kompetensinventering:

Hur såg dina erfarenheter ut från din första praktik?

Vad gjorde du bra, vad är svårt...?

Vilka egenskaper använde du dig av?

Minnesvärda ögonblick på praktiken.

Hur var dina möten med personalen och föräldrarna?

Nulägesanalys:

Vilka förväntningar har du inför denna praktik?

Hur vill du arbeta som förebild och ledare?

Vilka arbetssätt kommer du att prova denna gång?

Vilka kunskaper från skolan vill du arbeta med?

 

Mål:

Utifrån det du skrivit på kompetensinventeringen och i din nulägesanalys ska du sätta upp vilka mål du vill jobba med på praktiken. Målen ska kännas utmanande, tydliga och roliga att arbeta med.

 

Läsläxa:
Texten "Ett anspråkslöst liv" s. 109-114
till tisdag

DEN VIKTIGA INFORMATION FINNS I INLÄGGET NEDAN!!!!!!!!!!

Ni glömmer väl inte svenskainlämningen imorgon?
På håltimman imorgon kommer bland annat Anna, Evelina och Mikaela sätta sig i biblioteket för att se om vi kan få några läxor gjorda. Ni som inte har något bättre för er och känner att ni vill ha eftermiddagen ledig är väldigt välkomna att göra oss sällskap.
Vill du bjuda på fika tackar vi inte nej heller! :)